Escuela, espacio, poder. Estudios sobre educación y territorio.pdf

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Calvo Ortega, Francesc

Sinopsis: Este libro trata de abordar uno de los objetivos de mayor importancia que la geografía social se ha planteado en las últimas décadas para superar el impase reduccionista de ciertos esquemas instrumentales en el momento de analizar la relación entre el espacio y el poder. La interacción relacional que asocia estos dos conceptos viene a ser explicada por el hecho de que la actividad educativa en las sociedades  denominadas capitalistas no puede prescindir del alcance significativo que supone la posesión del espacio para instalar, en toda su extensión, una efectiva distribución territorial de la actividad pedagógica. Desde esta perspectiva, los diferentes textos que se incluyen aquí proponen un recorrido teórico-histórico a través de múltiples escenarios cuyo denominador común, se centra, fundamentalmente, en el largo proceso de implantación de ciertas formas de gobernar el territorio como el elemento principal en la reducción de la conflictividad social que se da en el espacio urbano ?con el objetivo de recomponer una metodología que dé la posibilidad de un análisis integral en cuanto a los usos, las apropiaciones y el control del espacio?.

La línea de investigación Espacio y Poder del Grupo Estudios del Territorio, adscrito al Instituto de Estudios Regionales (INER) de la Universidad de Antioquia, se dedica a estudiar los procesos de producción del espacio social, atendiendo a la confrontación de múltiples intereses y poderes y reflexionando en las condiciones espaciotemporales que configuran territorialidades específicas. Mónica Cohendoz. 2017. Territorio y corporalidad: el poder de la escuela. En La educación como práctica sociopolítica: prácticas escolares y no escolares que interpelan el sentido de educar”: Actas del X Encuentro del

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9788497889933 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

Unidad 5: Organización política, poder y conflictos en el territorio Número de horas: 16 IV. Descripción por unidad Unidad 1. Espacio geográfico: La huella de la sociedad Objetivo específico El alumno: Comparará los diferentes conceptos del espacio geográfico y sus categorías; asimismo, Los estudios, políticas, investigaciones y programas se han enfocado en los niños y niñas en vulnerabilidad social y educacional, para que se constituyan en sujetos del derecho a una educación de calidad, asegurado por el estado en un territorio que sostiene, potencia y amplía sus derechos sin distinción, discriminación o segregación que afecte la dignidad personal y el desarrollo ...

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Mattio Mazios

al territorio, o sea, este es mi espacio, este es mi territorio. El árbol se siembra como símbolo de vida (…) es lo que nos pega a la tierra… (García & Vasquéz, 2014). Lo anterior evidencia cómo la educación ambiental y la sustentabilidad se relacionan directamente con el aprendizaje que se cimienta en la cultura, la cual en este caso La educación es un espacio de poder que no debemos dejarlo a merced del mercado; la posibilidad de ahondar en una democracia activa (barullenta, diría Meter McLaren), polifónica, que se constituye desde la pluralidad de voces que emerge de los discursos y prácticas de la identidad popular, tiene en el ámbito de la educación un lugar para realizarse.

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Noe Schulzzo

El siguiente es un articulo que sintetiza las propuestas del libro escuela, ambiente y comunidad. Integración de la educación ambiental y el aprendizaje-servicio, escrito por la lic. Diana duran y editado por convenio entre el programa nacional escuela y comunidad del ministerio de educación y …

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Jason Statham

Y para finalizar con este somero repaso a algunas de las normas españolas sobre territorio y las reacciones de colectivos implicados en el asunto, cabe subrayar que en 2009 se hizo público un nuevo texto llamado “Territorio, urbanismo y crisis” 7, nacido de los mismos promotores que el de 2006 y que incidía en que la crisis económica

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Jessica Kolhmann

La educación es un espacio de poder que no debemos dejarlo a merced del mercado; la posibilidad de ahondar en una democracia activa (barullenta, diría Meter McLaren), polifónica, que se constituye desde la pluralidad de voces que emerge de los discursos y prácticas de la identidad popular, tiene en el ámbito de la educación un lugar para realizarse. Bárbara Anderson analiza el panorama actual sobre las escuelas especiales para alumnos con discapacidad y plantea la necesidad de una nueva ley de educación.